唐凤：特教老师27年用心浇灌 静待特殊花开_

唐凤

唐凤，唐凤特教女，老师1977年3月生，年用滁州市特殊教育中专学校教师。心浇唐凤从事语文教学和听障儿童的灌静语言训练工作，27年来，待特她用爱坚守，殊花关注听障学生成长，唐凤特教帮助100余名“折翼天使”跨越障碍，老师融入社会。年用为践行“让每个孩子都能够享有接受教育机会”的心浇初心，2018年起，灌静她坚持送教上门，待特定期为无法入学的殊花残障孩子送教，为他们带去优质教育资源和发展机遇。唐凤特教周末会往返100多公里为全县12个乡镇因特殊原因不能入校的孩子上课，累计为22名学生送教120余次。她还积极发挥传帮带作用，帮助指导多名青年教师迅速适应工作环境、开展教育教学，成长为优秀的特教老师。她潜心钻研特殊教育，撰写的多篇论文在省市级特殊教育论文评比中获一、二等奖，1篇论文在CN刊物《语文课内外》发表，对特殊教育研究工作发挥重要的参考作用。

用爱坚守，为折翼天使插上翅膀

1997年，唐凤以优异的成绩从肥西师范学校听障教育专业毕业后，进入滁州市特殊教育中专学校（原来安县聋哑学校）工作。简陋的教学设施、艰难的教学环境让唐凤一度想打退堂鼓，但孩子们渴望知识的干净纯洁眼神打动了她。她深知，自己的工作不仅影响着每一位特殊的孩子，更是在改变着一个个特殊家庭的未来，于是，她坚定地留了下来。

27年来，唐凤日复一日地与学生相伴，她把拼音字母卡片贴在黑板上，用教鞭指着字母，带领学生发音。一个简单字母的发音，就得演示上百遍。渐渐地，学生能够开口讲话了，从一个词到一个句子，从简单到复杂……她不但在教室里耐心教学生开口说话，还带领学生走出校门，到农贸市场、超市、公园等地，与人交流，锻炼学生的听说能力。

教育教学中，唐风重点探索语言学习和多重残疾肢体康复相结合的教学之路，多次赴省市学习，建议学校在常规课程设置的基础上，加设肢体康复训练课，充分利用学生感兴趣的感觉统合训练，锻炼脑瘫、听障等孩子的肢体协调能力和语言表达能力。

患有听力障碍的张洁，极具运动天赋，唐凤引导她参加学校的飞镖训练，参加全国、省、市残疾人运动会并取得好成绩；听障生汪楚悦活泼好动，入学后学习舞蹈，获滁州市文艺比赛二等奖。唐凤的学生中33个孩子考上了高中，19个孩子考上了理想的大学；1名同学被评为2018年滁州市新时代好少年。

“特教老师要用心用情教育学生，帮助孩子打开人生成长的大门。”唐凤是这么说，也是这么做的。在她的日历中没有“节假日”“双休日”，她经常自掏腰包给孩子们买一些小零食、生活和学习用品，到宿舍看望孩子，和他们谈心，为他们整理衣物、晾晒被褥、洗衣服，带他们外出加餐、就医买药。

送教上门，用爱铺就特殊孩子幸福路

为践行“让每个孩子都能够享有接受教育机会”的初心，2018年起，她坚持利用周末时间为不能到校接受教育的特殊孩子送教上门，帮助他们成长。前期，她利用课余时间到乡镇进行入户摸底调查，了解孩子们的残疾类型、学习能力、家庭状况等内容，以便因材施教。

经过两周的摸排与接触，唐凤发现这些孩子大多是智力发育存在问题。根据他们的情况，唐凤将这些学生分为轻、中、重三个级别，每个级别对应不同的教学方式。轻度的在学习文化的基础上在学习手工绘画生活适应；中度设置以生活适应为主以学习文化知识为辅，训练其生活技能；重度的则设置以粗大动作、绘本、认知为主的课程，训练其学会动手做简单的事情，认知周围的事物。

每到周五，唐凤都会先先联系送教对象的家长，根据情况安排孩子的课程并仔细备课，准备好教学工具和康复训练道具。送教上门遵循的是“家庭自愿、送教上门、免费教育”的原则，很多孩子对于学习非常抗拒，一看到老师上门就躲，家长为了省事就回避态度。“随他吧，就这样了，老师不用太认真。”但唐凤不这么想，每次上门她都会细心观察孩子的兴趣，然后耐心和他们交流，取得孩子们的信任，慢慢地走进他们的内心，家长看到孩子不再抗拒，也开始积极配合。

送教的孩子中有2名孩子智力障碍较重，完全不具备认知能力，每次上课不仅要教知识，更要进行康复训练，小组里没有老师愿意接。唐凤便主动包揽，她仔细研究这两个孩子的特点，亲自设置绘本，从吸引注意力着手，手脚并用地教给他们知识，帮助他认知周围的事物。在她的努力下，这些孩子的潜能就被激发，状态也越来越好。唐凤的细心耐心让孩子家长和周围的邻居深受感动。

6年来，唐凤先后为22名特殊学生送教128次，累计足迹3600公里。

用心钻研，薪火相传为特殊孩子保驾护航

上课之余，唐凤还潜心研究探索特殊教育的新方式方法，多次参加省市级特殊教育培训，与同行交流经验。她经常加班到深夜，撰写的论文《聋校低年级句子训练初探》《对聋校班主任工作的几点认识》《浅谈聋校中高年级作文教学》《聋生心理健康问题研究及对策》在省市特殊教育论文评比中均获得一、二等奖；《分层教学在听障生语文教学中的应用研究》在CN刊物《语文课内外》2019年4月期刊发表。这些研究成果对特殊教育有着重要的参考意义。

特教学校每年都有青年教师入职，唐凤便承担起了“传帮带”任务，毫无保留地将自己的教学经验传授给他们，许多教师因受不了孩子们的特殊性萌生离开的想法，唐凤就将自己的故事讲给他们听，耐心开导他们。在教学中，唐凤秉持认真、较真的态度，帮助年轻教师提升教育教学能力。不论多忙，她都会抽出时间去听年轻教师上课后，并一针见血的指出他们在课堂教学中的不足，提出切实可行的解决方法，帮助青年教师成长。邰春李于2012年进入特教学校，普师的她刚开始不能适应特教的节奏，课堂秩序被孩子们打断是家常便饭。唐凤便主动当起她的师父，一点一点地向她传授经验。2018年，在唐凤的指导下，邰春李参加安徽特殊教育优质课大赛并获得省二等奖的好成绩，2023年参与的课题“特殊教育送教上门服务工作的现状及对策”顺利结题。2023年唐凤又指导青年教师赵艳红参加优质课评选并获奖。多年来，唐凤累计帮带10余名青年教师迅速适应工作环境，成长为优秀的特教老师，他们在各自岗位上发挥力量，为特殊孩子保驾护航。

多年来，唐凤累计帮带10余名青年教师迅速适应工作环境，成长为优秀的特教老师，他们在各自岗位上发挥力量，在特殊教育这片充满挑战与希望的土地上，用爱心、耐心与智慧，为每一个孩子搭建起通往梦想的桥梁。2019年唐凤获滁州市“最美教师”荣誉称号。